Språk og samfunn

•Kort blogginnlegg: Det norske språket er påvirket av flere andre språk. Når skjedde det, og hvilke språk er det snakk om?

Kapittel - omsetting

Kapittel - omsetting

                                


 Oppgåva i dag er å omsetta ein av tekstane under til nynorsk. Ei ekstra utfordring, klarer du å omsetta slik at teksten framleis passar til melodien? Hugs at du ikkje skal omsetta ord for ord, du er fri til å gjera kunstnariske og kreative val. Det er like viktig å få fram stemninga i tekstane som å få fram den denotative meininga.

Suzanne er ein veldig fin sang av Leonard Cohen eg godt kan lika. Her finn du heile teksten.

Eller kva med denne, The logical song av Supertramp? Her er heile teksten.

Tears in heaven er kanskje litt enklare? Teksten finn du her.

Lykke til!

Torsdag 3.5

Fra språk til språk

http://ndla.no/nb/node/51532
Bruk en av tekstene eller deler av dem og oversett til nynorsk. Du kan også finne din egen tekst. Legg i bloggen, tidsramme i dag og mandag 7.5: uke 19

Lät Du Henne Komma Närmre Lyrics, Melissa Horn

Jag ville mötas nånstans nere på djupet
Jag har varit där förut o jag är inte rädd
Och dina ögon ja dem ändrar färg i ljuset
Men de kan titta nu jag är beredd

Lät du henne komma närmre
Var hon vackrare än mig?
Ja, det finns dagar som jag tänker mer på henne än på dig
Jag går bredvid men halkar efter jag orkar inte springa mer
försökt att visa dig med blicken men det är inte mig du ser
den här platsen är någon annans och jag måste hitta ut
hur ska man älska nån som har älskat nån förut?

Jag minns så väl hur hon blev presenterad
Men de var jag som lät henne komma in
Jag har försökt att ge dig hela skulden
Fast jag innerst inne vet att den är min
Vi står på gatan bryter meningar i mörkret
Utanför stadens finaste hotell
Dina händer ja de ber mig sova över
Som ett sätt att säga ”tack för ikväll”

http://www.6lyrics.com/lat_du_henne_komma_narmre-lyrics-melissa_horn.aspxTimbuktu
"Fallskärm" Lyrics

Trettiotusen meter upp i stratosfären

Jag var påväg mot jorden, i hundranitti knyck
Om man ska krascha ska man, göra det riktigt snyggt
Ville va hög på livet, men gjorde självmål
Letade sextondelar, hitta bara en, två

Jag var ett mörkt moln, du var en ljusblick
Jag stirra in i vägen, men du hade utsikt
Du segla sju hav, jag satt i en ankdamm
Jag var ett löv i kuling, men du var ankrad

Där är en sjöjungfru, här är ett odjur
Där blommar fyrklöver, här växer otur
Du är känsosvall, jag är känslokall
Du förändrar allt!

Fan vad jag har gått lös, varit hopplös
Varit en millimeter från förfall
Sprungit som en halvdöd genom Malmö
Känns som jag gått under överallt
Kanske var det tur, att jag föll så djupt
För det var du som fick min fallskärm att vecklas ut

Jag ville se hela baletten utan snedsteg
Och sluta dansa mellan raka rör och mened
Inom fall från höga höjder är jag "bet the bomb"
Du fånga mig i kragen, fem i tolv på sjätte dan
Du var guld i djungeln, jag låg som grus i parken
Men du flydde aldrig, jag var så djupt i knarket
Jag var vaken men jag, drömde att jag sov
Och önska att jag glömde, det du kom ihåg
Men väckarklockan ringde, mitt i mitt "zombie mode"
Botade närheten, som jag var långt ifrån
Du var känslosvall, jag var känslokall
Du förändrar allt!

Fan vad jag har gått lös, varit hopplös
Varit en millimeter från förfall
Sprungit som en halvdöd genom Malmö
Känns som jag gått under överallt
Kanske var det tur, att jag föll så djupt
För det var du som fick min fallskärm att vecklas ut

Du renoverade min syn, du gav mig nya penslar
Knuffa mig in i nuet, fast jag bad att få vänta
Du sa att tiden fattas, för hur jag lever på risk
Du målade mig en karta, markerad med ett kryss

Där är en sjöjungfru, här är ett odjur
Där blommar fyrklöver, här växer otur
Du är känsosvall, jag är känslokall
Du förändrar allt!

Fan vad jag har gått lös, varit hopplös
Varit en millimeter från förfall
Sprungit som en halvdöd genom Malmö
Känns som jag gått under överallt
Kanske var det tur, att jag föll så djupt
För det var du som fick min fallskärm att vecklas ut

Fan vad jag har gått lös, varit hopplös
Varit en millimeter från förfall
Sprungit som en halvdöd genom Malmö
Känns som jag gått under överallt

Fan vad jag har gått lös, varit hopplös
Varit en millimeter från förfall
Sprungit som en halvdöd genom Malmö
Känns som jag gått under överallt

Du förändrar allt!

Bo Kaspers Orkester Ett Fullkomligt Kaos

Inget fungerar
Resten rasar
Olyckskorparna kalasar
Vi tog oss an för mycket och för fort

Golvet knakar taket läcker
Nätt och jämt så att det räcker
Och inga gulddetaljer I vår port

Det ska va på vissa vis
Det ger vi fan I givetvis
Vårt palats är ett fullkomligt kaos [ Lyrics from: http://www.lyricsfreak.com/b/bo+kaspers+orkester/ett+fullkomligt+kaos_20329330.html ]
Hela havet fullt av båtar
Varje rum kör sina låtar
Och var inte idag först nästa år

Andra har så fin planering
Tid och råd med renovering
Och nya kök som luktar lite klor

Det ska va på vissa sätt
Stilrent ner I helvetet
Vårt palats är ett fullkomligt kaos

Flickan sover och mår bra
Bättre kan det inte va
Vårt palats är ett fullkomligt kaos
Ett fullkomligt kaos

Ett fullkomligt kaos

Lars Winnerbäck - Du min vän i livet

http://www.youtube.com/watch?v=TL35rURGDao

Mandag 23.4

Forberedelse til skrivedag på onsdag

To korttekster på sidemål (nynorsk)

·         Retorisk analyse se Grip teksten s. 241 og pp i fronter

·         Dikttolking se Grip teksten s. 222 og pp i fronter

Torsdag 22.3

• Ivar Aasen
• Knud Knudsen
• Nynorskkurs del 4 i fronter

Radio røynda

http://www.nrk.no/nett-tv/klipp/208297/

Mandag 19.3

2STB

·         PP- historisk nasjonsbygging

·         Ibsen+ Terje Vigen

·         Ekko fra Ibsen

Torsdag 15.3

Folkeviser og sagn

·         Gåte

·         Per spellemann

·         Trollfjell: Sagn

·         Oppsummeringsspørsmål s. 142

Fagdag onsdag 14.3.12

5 grupper. Hver gruppe skal presentere et eventyr, en ballade eller et dikt. Innledningen skal være en analytisk gjennomgang av teksten (plassering litteraturhistorisk, sjangermessig, kjennetegn, …). Deretter skal gruppa framføre en dramatisering av teksten.

Vurderingskriterier vil være formidlingsevne, innlevelse, kollektiv løsning, originalitet og innsikt i teksten.

Gr1: ”Fanitullen” av Jørgen Moe (s 351)

Gr 2: ”Margjit Hjukse” (s 376)

           

Gr 3: ”Prinsessa som ingen kunne målbinde” (s 373)

           

Gr 4: ”Bukkene Bruse” (fronter)

Gr 5: ”Pannekaka” (fronter)

           

Framføring fra kl 1130

Torsdag 8.3

2STB

Torsdag 8.3

·         Henrik Wergeland

Mandag 12.3

·         Folkediktning

Onsdag 14.3

·         Fagdag: Muntlig vurdering med utgangspunkt i litteratur fra perioden

Mandag 5.3

Bondekulturen blir oppdaget

På 1800-tallet ville overklassen, de med god utdanning og de i samfunnseliten, finne den norske egenarten og folkeånden. De ville finne den ekte norske kulturen som ikke var påvirket av Danmark eller Sverige. Det de oppdaget var at den norske folkeånden var sterkest representert på landet og i bygdene. Der hadde de mange fantastiske historier i muntlig form. Asbjørnsen og Moe bestemt seg for å samle inn og skrive ned alle disse historiene, slik som brødrene Grimm hadde gjort i Tyskland. I bokform fikk mange i byene også mulighet til å lese eventyrene. Det gjorde at bondekulturen vart oppdaget og satt pris på i byene og blant overklassen.

Bildet:http://users.skynet.be/fa023784/trollmoon/TrollWriters/files/page14_blog_entry3_4.jpg

Mandag 13.2

• Vi fortsetter lesing og oppgaveløsning!
• Test for de som ikke var til forrige torsdag.
• Elevundersøkelsen i 6.timen

Torsdag 9.2

I dag er det en bitte liten fronterprøve som handler om kapitlet fra renessansen til romantikken
Vi fortsetter lesingen av Robinson Crusoe:)

Torsdag 9.2

Robinson Crusoe

Oppgave 1

Lag en kort presentasjon av Daniel Foe og Robinson Crusoe

(Blogg)

Oppgave 2

Finn eksempler på tanker og ideer fra opplysningstida i Robinson Crusoe.

Nedenfor finner du noen forslag til sider i Robinson Crusoe som du kan lese, lista er ikke fullstendig, finn andre sider i tillegg. Diskuter hva som er tankegods fra det moderne prosjektet, bli enige i gruppa og skriv det ned i en tabell eller liknende (gjerne i stikkordsform).

Tilbake til naturen	Frihet/menneskerettigheter	Fornuften/vitenskap/framskrittet
Side 77	Side 17-18-27-80-98-143	Side 54-90, 87 til 91

(Blogg)

Oppgave 3

Tegn reiseruta til Robinson Crusoe på et verdenskart.

(Papir)

Oppgave 4

Hvordan vil dere beskrive hovedpersonen ytre og indre egenskaper

(Blogg)

Oppgave 5

Velg en av følgende

1)      Tegn en scene fra romanen (i farger)

2)      Lag en sammensatt tekst/tegneserie fra en del av romanen (på papir eller digitalt)

3)      Lag en collage fra romanen

(Muntlig presentasjon)

Mandag 6.2

Robinson Crusoe

Uttale: rˈobinson crusoe

Robinson Crusoe, hovedpersonen i Daniel Defoes berømte roman (1719) av samme navn. Til grunn for romanen ligger den skotske styrmann Alexander Selkirks opplevelser da han 1704–09 var strandet på en øde øy i Juan Fernandez-gruppen ved Sør-Amerikas kyst. Defoe har bygd opp en realistisk beretning, som i forkortet form er blitt en av verdens mest populære barnebøker. Den er blitt legendarisk som eksempel på evnen til å innrette seg under primitive forhold (jfr. «Robinson»-programmene på fjernsyn de senere årene). Defoe ville også skildre et menneske som blir drevet frem til tro på Guds forsyn. Det finnes tallrike etterligninger på mange språk; den mest kjente er av tyskeren J. H. Campe, Robinson der Jüngere (2 bd., 1779). På norsk kom i 1873 Falck Ytters Haakon Haakonsen, en norsk Robinson. Også i moderne tid har Defoes roman inspirert en rekke kunstnere. Nevnes kan Luis Buñuel med filmen Robinson Crusoe (1953) 

Mandag 30.1

 En av de sjangrene som er aktuelle på onsdag er kåseri, i tillegg till essay retorisk analyse og tolking av sammensatt tekst, det er derfor lurt å repetere disse sjangrene på forhånd. Nynorsk er det også greit å jobbe litt med i dag.

Kåseri

Når du skriv kåseri, må du ha dei følgjande kjenneteikna i tankane:

Kåseriet skal vere underhaldande, men ha ein brodd, dvs at det skal vere til ettertanke for ei målgruppe. I utgangspunktet må du altså tenkje grundig over kven det skal treffe; det kan faktisk vere oss alle. Dette inneber at temaet må ha ein viss aktualitet. Enkelte kåseri er dagsaktuelle og mister litt av poenget med tida.  Ironi, humor og satire. Førstnemnde er viktigast. Pass deg for sarkasme, spydigheiter og svart humor. I kåseriet balanserer humoren på ein egg. Ironi inneber eigentleg at du meiner noko anna, evt. det motsette av det du seier; dette må du ha i tankane heile tida. Den ekspressive funksjonen må vere tydeleg og bør dominere. (Dette medfører at den informative, den appellative og den estetiske funksjonen ikkje er så framtredande, sjølv om dei neppe er uvesentlege).  Subjektivitet. Unngå den typen objektivitet og sunn fornuft som artikkelen krev. Du må gjerne gjere deg dummare enn du er ved hjelp av ironien, og du må gjerne uttale deg overdrive subjektivt om emnet du tek opp. Men hugs at det er snakk om innpakking og at dei faktiske meiningane dine om emnet ikkje må kunne feiltolkast.  Kåseriet må ha ein (eventuelt laus) raud tråd, men du må "vandre i emnet", dvs.flette inn uventa moment. Assosiasjonane du presenterer kan godt vere heilsprø så sant du klarer å dra deg inn att. Unngå for all del å mate lesaren med teskei. Originalitet. Den ekspressive, subjektive stilen krev at innhaldet er uventa. Det er berre du som har dei assosiasjonane vi finn i ditt kåseriet Det er andre krav til språket i eit kåseri enn i eit essay eller ein artikkel. Du kan bruke slang, dialektord og ufullstendige setningar. Beveg deg i feltet frå normal- til lavstil. Høgstil med framandord og utbreidd hypotakse høyrer ikkje heime her. Gløym ikkje at sjølv om eit kåseri vanlegvis er kort, må du skrive så mange sider ei langsvarsoppgåve vanlegvis krev.

i

Torsdag 26.1

Kurs del 2

Nynorsk – del 2: Linne verb

Øvingene til denne leksjonen finner du under nyttige lenker.

Mandag23.1

1700-tallet: Fornuft og naturdyrking (Kultur og litteratur)

•Tekstlesing s. 318-331+ oppgaver til tekstene

•Oppsummeringsspørsmål s. 98: alle

•Nils Klims reise… s. 318

Torsdag 19.1

Nynorskkurs

Pronomen

Her

Oppgåve prononomen,
Oppgåve han/ho for den
Oppgåve eigedomspronomen

Oppgåve ubundne pronomen

Mandag 16.1

2STB

·         Lokus: Dante + The Globe

·         S. 298 , Cervantes: Don Quijote

·         Oppgaver s. 98, 1-7

Uke 2: Fra renessansen til romantikken

Læreplanmål:

Mål for undervisningen er at elevene skal kunne

- lese et utvalg sentrale norske tekster fra middelalderen fram til 1870 i original språkdrakt og reflektere over språk og innhold

- gjøre rede for viktige utviklingslinjer og noen sentrale forfatterskap i norsk og europeisk litteratur fra middelalderen til og med romantikken og denne litteraturens forhold til øvrig europeisk kulturhistorie

- forklare hvordan litteratur og andre kunstuttrykk i og utenfor Norge har påvirket hverandre de siste århundrene

- gjøre rede for et utvalg nordiske tekster i oversettelse og i original

•Oppsummeringsspørsmål s. 98, 1-7(Blogg)

•Oppgave: Presenter en person fra renessansen i bloggen din. Bruk gjerne bilder og hyperlenker

•Eller skriv en kort kommentar til ”Hamlet”

 

 

Uke 1

Uke     1-7       Kapittel 2: Fra renessanse til romantikk  s.54- 97

§  Renessansen

§  Barokken

§  1700-tallet     

Bloggskriving bokmål + flervalgstest

Fagdag uke 5, 1. 2: Skrivedag bokmål og nynorsk: Oppgaver knyttet til litterære perioder vi har jobbet med.